2022.10.01
文、圖∕基金會
本文收錄於彩虹之境第23期小學奉茶專欄

▼從小三到高一，習茶從不間斷的沛儒。

沛儒 令人放心的大樑
　　沛儒是基金會2015年開辦小小奉茶師第一屆的元老學生，剛接觸茶道時才小學三年級，現在已經是高一生了。當時年紀雖小，已看得出來是個很有想法的孩子。一路成長的脈絡，國小畢業後到體制外的實驗中學，再接學學文創高中，父母很用心地讓沛儒適性發展且鼓勵多元嘗試，舉凡慈濟大愛的小主播、樂團的主唱、故宮的小導覽志工…等等，累積的功力回應到茶席上，就是面對任何不同類型的客人都能從容應對。在今年學校的設計課，沛儒設計了「自動分茶器」，將茶道上的學習運用在課業上，呈現「道藝合一」，令人振奮且眼睛為之一亮，基金會的我們也深感榮耀和喜悅。

父母是陪伴還是干預?
　　沛儒是個有父母全心陪伴學習的幸褔孩子，在茶課中，爸爸媽媽也會像學員般認真參與。難能可貴的是他們能夠適度掌握分寸，不對孩子指指點點造成壓力，也不會直接協助而影響操作的獨立性，排除了基金會擔心父母陪課反成干預的憂慮。

　　多年下來，沛儒的爸爸媽媽也成了基金會最熱心的志工，吳爸爸個頭高大，擔任水房，燒水搬運樣樣來；媽媽幫忙打理小茶師的服裝儀容等等，一家鐵三角的組合成為了基金會很重要的支柱，也是基金會的最大意外收穫。

因著茶緣帶來的火花
　　不同於小茶人社團中大部分孩子來自兒福機構，或是來自萬華的相同地域性，沛儒家住林口，也因為在體制外的學校上學，聚會時常與其他孩子交流、分享不同的生活和學習經驗。在升上高二後，沛儒將前去維也納做交換學生一年，帶著今年小茶人志工社團自主學習作業，會如何以自己熟悉的台灣茶介紹給外國朋友呢？或是和維也納的茶文化有一番甚麼樣的激盪？在台灣的我們，殷切期盼著～。

▼沛儒父母(左前右前)是基金會最堅強的後盾


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文∕李佳蘋（沛儒媽媽）

放手去嘗試
　　「媽媽，我的手在抖耶」只見我的孩子歪著頭一手拿著裝滿熱水的小茶壺耳朵，一手手指壓在茶壺蓋，小心翼翼地將茶湯注入茶盅。媽媽我不知道該怎麼幫助她，但感受到沛儒正嘗試掌控著節奏與呼吸。那年甫進入茶道世界，也是沛儒人生中首次管理完全屬於自己的一隅天地。

　　三十個茶課能成就什麼？沛儒說：「從認識茶葉開始，進而茶具講解、茶品介紹、泡茶實作乃至茶道禮儀等，中間還有準備的小點心吃。」於家長，我們看見的則是「嚴謹、優雅、負責任。」

親眼所見孩子在茶課成長
　　基金會的老師們總是拎著大籃小籃提早場佈，從茶席的布置、動線的流暢、甚至各式茶點的安排，無不盡心。而其間輕聲低語溝通得宜，客氣不客套。巧手一揮，須臾間讓稜角分明的學校教室成了濃厚範兒的茶道場。未接觸過這樣氛圍的孩子們，都不自覺掂起腳尖走向漂亮的茶席，未上課便有了樣子。沏茶手法、器具握勢、進退拿捏皆展現了能獨當一面的自信，正是我們期待孩子上的課和應有的態度。

　　在三十個小時的學習後，第二年沛儒有幸以小學姊的身份到另一個學校體驗茶課。那是個課程驗收的結業式，十來個活潑好動的小學生，甫踏進教室便一路禁語，在地板茶席採取跪坐姿，沒一個孩子因為不舒服腳麻而亂動，始終專注在手上的茶事工作。步驟除了精準到位，還要用餘光注意其他茶席的夥伴進度，一起開始同時結束。爸爸與媽媽又再次感到驚奇，大呼孩子們的定性與耐力。

親子撲滿中存有茶香記憶
　　時下興翻轉教育，基金會茶課在「道」的方面依舊嚴謹，但在茶席布置上讓孩子們發想，希望打造出巧思創意獨一無二的茶席。如：陽明山上的感恩茶會，適逢從沖繩遊玩回來的我們，便以「旅遊」為名；歲末感恩茶會，少女主題的「妙」茶席布置：我們遍尋在口中炸舞的跳跳糖；以茶名為主題的四季春「花」茶席：開車或散步時尋覓可用的花草素材。每一次的過程雖絞盡腦汁，卻能將回憶點點滴滴存進親子撲滿中，這樣的家庭凝聚讓我享受其中，很深刻也很滿足。

　　七年時間，沛儒的人生塑型中逐漸懂得「品」這件事，有舉手投足的優雅、也有營造環境的優雅、更有茶道養成對視嗅味三覺的優雅，我們全家很感謝也十分期待每一次的「茶」任務。

▼父母共同參與讓家庭更加凝聚