2024.04.20
文、圖／基金會、吳佩玲
本文收錄於彩虹之境第29期小學奉茶專欄

　　長虹教育基金會自成立以來，長期推動茶文化教育，培育小學的孩子有更多元的發展，也培養出一群喜愛茶，有興趣繼續鑽研茶知識的孩子。2020年小茶人志工社團成軍，深入培養他們成為茶志工，投入茶文化的傳承與服務。此專欄介紹社團成員，與基金會的好朋友們分享孩子們習茶之後的成長與轉變。

▼四年級的昇蕙(左)到如今高山(右)的小茶人

出人意料的反差特色
　　鄭昇蕙在小茶人志工社團裡是很有特色的一位，這樣的特色來自成長轉變與出人意料的反差表現。從不主動發言，也不覺對茶特別有熱情，但當基金會進行大型感恩奉茶活動或是感恩茶會，卻從沒有拒絕過擔任小茶人。在她國二那年，與北師美術館合作的一場美少女茶會，賓客近百人，昇蕙主動表示願意和另一位小茶人聯手負責和風茶席，或許是那場茶會大受好評，特別有成就感，像是茶精靈開關被開啟的轉折點，正式踏上茶文化的探索旅程。

　　一頭俐落短髮和男孩子氣的裝扮，與常見的女性茶人形象相去甚遠，但茶人可以有更多的風貌，成長中的孩子更可以打破各種框架，在一次次的活動中，越發欣賞她的率真，挖掘出更多這孩子的優點。雲淡風輕的外表下，是認真學習的態度，無怪乎在射擊隊上老師指派為隊長。而優秀負責的人，學習態度是一致的，即使是毫無約束力的體制外茶社團課，每一次的茶聚會她總是提早出席，幫忙老師準備器具，非不得已不會請假。團體中有她在就有歡樂，在龍山老人中心的父親節茶會中，她一人帶著大家和90歲老奶奶一起尬舞。威尼斯奉茶日行萬步，也和大家分享在體育班學習到的足部復健及舒緩貼布；錄製茶故事podcast，從對談中能一窺這孩子的獨到見解和細膩觀察力。

融入日常的「茶」生活
　　前陣子昇蕙分享在日本跳蚤市場買了人生中屬於自己的第一把壺。「選物如其人」，一個茶席的擺設也可以窺知茶主人的性格。這把壺真像昇蕙，造型小巧有奇趣，內部大有乾坤。更值得高興而且欣慰的是，旅遊時挑選為自己的紀念品，代表「茶」不只存在課堂及茶會，而是真的開始融入她的生活。

▼昇蕙人生的第一把壺，小巧奇趣

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文、圖／吳佩玲（昇蕙媽媽）

從小開始的茶道人生
　　品茗可以獨享，也可以擺席與多人進行一場心靈美感交流。透過好友台琪與基金會執行長如華相識、基金會協助華江國小茶文化課，昇蕙在小學三年級打開充滿心靈與美學藝術長達8年的「茶道人生」。

　　站在為人母的角度，或許私心想透過茶課培養女兒「優良的氣質、良好的溝通與人際關係、保持冷靜和樂觀態度」。回想起昇蕙三歲在幼兒園時，躲在班級角落不愛搭理同學與他人，一度讓老師認為有學習障礙，商討是否要啟動早療教育，我向校方解釋女兒對家人和對外人不同的樣貌，能再多觀察或許年齡漸長會有調整，身為父母的我們也會多留意。經過此事件，也調整了我對於昇蕙教養方式，只要有機會對外與人際溝通的活動都鼓勵她參與。接觸基金會的茶文化課，甚至到後來的小茶人志工，一路走來我的態度是「傾聽、不干涉、支持」。

以「茶」養心
　　昇蕙的義務教育擁有國中射箭和高中射擊這兩項專長的學習，雖然與茶道看起来截然不同，但也有相似之處，射箭、射擊或泡茶，都需要高度的專注。泡茶時展現內心的平靜與沉思也有助於在射擊和射箭中維持冷靜，以確保準確地命中目標。而射擊、射箭和茶道有著一系列的動作和步驟，都有自己的禮儀與儀式感。此外茶道也有特別的禮儀和人際應對，例如：準備佈置需要的茶席相關元素的道具、雙方互動等，這些學習養成讓昇蕙有充份的多元發展。

▼練茶帶來的平靜與專注也能運用在射箭射擊上

　　隨著時間的推移昇蕙也到了即將進入大學的階段，今年的北體大申請入學，自我介紹當中所填寫的「特殊經歷」加入了茶人的學習歷程，面試時成功吸引教授的興趣，聊了許多關於茶人相關的話題，藉此向他人推廣臺灣茶文化，這是剛接觸時意想不到的收穫。

　　這些年基金會舉辦豐富多元茶課學習及茶會，「融合四時節令、表演藝術與空間和花藝美學、學習臺灣特有的茶會文化」這幾項核心理念，「茶」從最開始的解渴，透過感官的引導進而懂得欣賞，感受喝下一杯「茶」的不簡單，享受當下的美好寧靜與沉澱。透過「茶」的元素延伸的學習，讓我與女兒有了共同的話題，也讓我們的生活日常因「茶」更加豐富和充滿意義，看著她的成長慢慢由內往外，走出獨特的個人氣質。

▼昇蕙總是認真投入小茶人志工社團各項活動(前中昇蕙、前右媽媽)