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台東縣霧鹿國小04-鹿樂X長虹《好書覓良緣、教育無偏鄉》

閱讀，是一扇穿越時空的任意門

文、圖 / 台東縣霧鹿國小教師 劉麗珠

閱讀從分享討論開始
「你在開玩笑嗎?這明明就是鴨子。」
「百分之百是兔子。」
     走過教室窗邊，竟傳出小朋友爭論的叫聲，便好奇的探進頭，原來是兩個小女生正認真的大聲唸著《鴨子?兔子?》這本圖畫書。書的封面貼有「好書覓良緣，教育無偏鄉」標籤。沒錯，這是我給各班級的功課（加上邪惡表情!）—「請將閱讀成果，盡情地分享，形式不拘喔!」在學生朝會中，圖書室的報告。

▼鴨子還是兔子，從閱讀開發想像

讀書會的建立
      這是一所位處台東山區布農族群的小學，小朋友在部落中成長，與外界有一定地理隔閡。當然網路可以提供快速資訊，也確實拉近部落與世界的距離，但如果沒有大人的陪伴，孩子對世界的認知，則可能是一種表淺與扭曲的狀況。為了避免這樣情況，學校推動了班級讀書會，冀望藉由老師引導，讓孩子有聊書的夥伴，養成正確的資訊判讀和培養終生自學的能力。
要經營讀書會，以本校圖書室的藏書，顯得捉襟見肘，每位老師得各顯神通。我自己在班上就採用系列書閱讀方式：每個小朋友各自閱讀同一系列的不同讀本，讀書會時間以聊書方式進行。這樣，可以激發孩子的好奇心，進行更廣泛的閱讀，但是對於各種主題都還生嫩的小讀者，各談自己看過的內容，仍不免雞同鴨講，比較不能引發共鳴或更深沉的思考。
      當知道鹿樂平台有募書計畫，激起我們很大的希望。如果能藉此募得人手一冊，全班小朋友同讀一樣的書，探討的內容應該可以更深入。幸運的，能獲得「財團法人長虹教育基金會」與「真好玩娛樂科技股份有限公司」的贊助，使我們在閱讀教學往前跨了一大步。

▼新書到，心情好，感謝贈書

成果各自精彩展現
      小朋友不負所望的展現閱讀成果，有的班級分享《亨利·盧梭的奇幻叢林》，讓我們彷彿和這位後印象畫派的法國畫家，一同走入有趣的熱帶叢林。有的報告《我跟地球掰掰了》，時空跳回幾億年前，形貌奇特的古生物，如何從地球消失滅絕的秘密。還有演出《長腿叔叔》，告訴我們一百多年前，美國的女性成長獨立的故事。一下子模擬《我是一棵櫻花樹》，一下子又回歸現實的《學習如何學習》。
     大家腦門大開，有如擁有多啦A夢的《穿越宇宙時光機》。閱讀，讓我們辦到了！

▼偏鄉閱讀圖 孩子們以繪畫、演戲、唱歌…方式展現閱讀成果

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※關於長虹Ｘ鹿樂合作介紹
「閱讀，是不分城鄉及生活水平，能夠消弭貧富差距的一個最佳管道。」
有感於閱讀對孩子發展的重要性，基金會積極提推動閱讀教育，使閱讀成為一種生活圈行動的串聯分享。109年起基金會擴大閱讀教育方案，與鹿樂公益平臺合作〈好書覓良緣、教育無偏鄉〉計畫，支持全臺共計18所偏鄉小學合計2500本書，將好書資源帶給更多孩子，並延伸啟動〈長虹悅讀童伴計畫〉，由基金會提供經費，邀請各小學提案支持社區弱勢居民成為陪讀者，透過陪讀或說故事等各種角色陪伴孩子，同時也獲得經濟支持，讓閱讀的種子發芽成為陪伴的日常。在本期的季刊中，我們邀請了鹿樂平台的專案執行者，以及本次獲選專案支持的學校與我們分享校園閱讀如何推動、以及其中的點滴。

※其他學校分享
01台南市吉貝耍國小
02高雄市金竹國小
03彰化縣明禮國小
05台中市吳厝國小
06台東縣大坡國小
07彰化縣香田國小



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